当前位置: 主页 > 注册安装 >
注册安装
基于实践教学的培训室建设研究
发布时间:2019-10-04 15:56  浏览次数:[ ]

随着社会的进步,科学技术的发展,消防安全问题也越来越受到重视。为了适应经济发展和社会进步,消防安全行业对人才的需求也在不断扩大。因此,培养高素质的消防人才已成为当今时代发展中确保社会经济发展和进步的重大问题之一[1]。通过研究和研究发现,中国只有14所学校在全日制高职院校设立消防工程技术专业[2]。作为一门实践学科,消防工程只能依靠书本知识来满足社会对人才的需求。随着社会的发展,不可能在纸上解决实际问题。只有通过大量的实践培训实践,学生才能参与真正的消防工程实践,并且可以从实际工程的设计,安装和调试中学习[3]。

因此,在实际教学中,高职院校必须重视消防工程技术专业培养课程体系的建设,为进一步提高消防技术的教学水平提供保障,进而培养高质量,多元化的 - 为社会保障行业和企业提供技术支持。综合发展人才[4]。

(3)综合实践军训,暑期调查与实践,认知实践,工作学徒,毕业实习,毕业论文(设计)。

1)实践教学逐步进行。学生进入学校后,实习分为三个阶段,即简单的认知实践,积累实践技能的实习,以及与公司无缝接触的实习。认知实践安排在一年的第一年,实习安排在大二的一年;实习安排在大三的时候,为期三个月。

2)“2 + 1”订单类。突出高职教育的宗旨和特点,实施“校企合作”。学院与新世纪发展集团合作,共同培养人才。合作采用“2 + 1”订单班的人才培养模式,即消防工程技术专业的学生按照自愿参与原则选拔学生,开展为期两年的订单培训。在第三年,他们进入新世纪集团实习。由公司和学校的导师共同指导,以迅速融入工作。

3)“学校合作”。与当地政府接口,与消防局对接,学生参与消防文化和消防知识宣传,使学生可以学习收入并学会使用。

基于实践教学的培训室建设研究

校外实践教学以就业为导向,采用校企合作和校地合作。但是,学校的实践教学也非常重要。经过多年的探索,浙江省消防安全职业技术学院形成了理论与实践相结合,知识与技能相结合,技术与文化相结合的课程体系。三年制大学生中有90多名学生。主要包括《建筑给排水工程》,《建筑消防系统的设计安装与调试》,《火灾自动报警联动系统》,《消防气体灭火系统》和其他相关的核心课程。每门课程都安排了相应的实践教学。这些课程需要一些培训设备和场地。因此,建立与人才培养体系和课程体系相适应的培训条件迫在眉睫。

2.1火灾自动报警培训室

消防自动报警实训室为一个可操作的模拟火灾自动报警系统简易系统的实训室,将火灾自动报警系统、消防广播和通讯系统、联动控制系统、防排烟系统、自动喷水系统等实施联动。可使实训室内的火灾自动报警系统、消防广播和通讯系统、联动控制系统、自动喷水灭火系统、防排烟系统、应急照明及安全疏散、气体灭火系统等形成完整的消防系统。学生进入消防实训室后,可对当今整个消防系统直观地了解。同时,通过动手实验了解各个系统的组成,操作,调试和管理。

2.2消防气体灭火系统实训室

消防气体灭火系统实训室可以满足消防气体灭火系统、火灾自动报警系统、建筑消防系统安装与调试、建筑消防综合实训等实训项目。系统包括七氟丙烷管网及柜式气体灭火系统各一套、IG-541管网气体灭火系统一套、二氧化碳气体灭火系统一套。

2.3消防防排烟系统实训室

消防防排烟系统实训室可以满足防烟阀和排烟防火大动作原理及演示;机械正压送风排烟、机械负压送风排烟、全面送风排烟的系统分解;防排烟系统的使用;正压送风口的调试;排烟防火阀的调试等实训项目。根据其特点,需一次性完成排烟管道的搭建、风机控制柜的联动、防火门与防火卷帘的联动控制等功能建设。

2.4水灭火实训室

基于实践教学的培训室建设研究

水灭火实训室包括但不限于教学用的湿式自动喷水灭火系统、干式自动喷水灭火系统、预作用系统和雨淋系统组成的两套教学系统、弱电控制、消防联动系统(区域机)、消防水泵安装、消防水池,消防水箱等。在实践教学中,学生采用小班教学,从设计、施工安装到调试进行实践课程设置。在教学中,两套系统同时使用,采用传,帮,带教学,动手能力强的学生完成实践后可使用另一套系统帮助动手能力弱的学生,保证所有学生都能完成水灭火实训实操。最终培养出一批具备企业发展所需的实践技能与上岗技能,实现由学校到企业的无缝对接。

3总结

消防系统综合实训室集消防自动报警实训室、气体灭火实训室、防排烟实训室及水灭火实训室为一体。本文主内容为以实践教学为导向对高职消防工程技术专业实训室建设研究。高职消防工程技术专业实训室建设需以市场为导向,以理论与实践相结合的教学方式为出发点。本文针对浙江安防职业技术学院现有条件结合在校学生情况进行了实训室建设分析,提出建设方案,并对相关实践教学进行阐述。本方案对高职消防工程技术专业实践教学具有指导作用。

关闭