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模拟方法在《模拟电子技术》教学中的应用
发布时间:2019-09-03 10:16  浏览次数:[ ]

为了使学生更好地掌握专业知识和技能,高校必须在一定程度上改革传统的教学方法,使受过训练的专业人才能够满足现代社会的需要。传统的教学方法主要是由教师指导,引导学生理解专业知识,不注重理论与实践的结合。本文以《模拟电子技术》教学为例,探讨如何将模拟方法应用于实际教学过程,让学生掌握专业知识。技能可以更好地适应现代社会的发展。

《模拟电子技术》作为电子,电气,通信等的关键课程,包括各种形式的放大器电路,集成运算放大器,振荡器电路和其他困难内容,它还涉及许多电子元件,如二极管,晶体管,电源,电容器,电感器等。过度分散的知识点给学生带来了巨大的记忆压力。另外,电路原理很枯燥且难以理解。传统的教学方法使学生的学习变得被动。学生没有实践经验。达到理想的教学效果。

(1)模拟方法的分类

一,实验模拟教学,理论解释加实验教学,理论知识后,开展实验操作,加深学生对内容的理解,提高学生的实践能力,加强理论与实践的结合;这是一个设计模拟教学。完成单元课程教学任务后,开展小型设计任务,让学生独立完成单元内容设计,加强整体单元知识的整合,为未来的项目设计打下坚实的基础。三是综合模拟教学,设计整体项目,在实践中应用,培养学生综合技能,理论联系实际,培养学生的项目创造能力和设计生产能力,实现教育的最终目标。

1,生产电压比较器

模拟方法在《模拟电子技术》教学中的应用

电压比较器是广泛用于实际报警电路和自动控制电路的常用集成电路,也可用于A/D转换和过零检测等公共电路,也是《模拟电子技术》的重点。教学内容,在教学过程中,首先讲解电压比较器在现实生活中的应用,使学生对此有一个比较直观的认识,结合实际案例在教学过程中,讲解学生的详细内容。

模拟方法在《模拟电子技术》教学中的应用

图1是电压比较器的电路原理图。 UR是参考电压。它被添加到运算放大器的非反相输入端。 Ui被添加到运算放大器的反相输入端。当UiUR时,运算放大器输出低电平。积极的指导。在了解了电路原理后,学生们将对电路上的高低压进行测试。根据电压从低到高的变化,观察二极管上的灯数,并根据二极管的亮度变化观察电压的变化。打开仿真开关并调节电位计,看LED指示灯是否依次亮起。为了验证当前输入电压和阈值电压之间的比较的正确性,电压表连接到每个路径进行模拟,我们可以观察到随着输入电压的降低,指示灯红灯依次点亮,这是相当于低于警报的电压。这个例子解释了侧面的构造,留下了分析和思考的时间,让中间人犯错误,允许改变电路设计,并逐步在试错过程中获得最佳解决方案,模拟,重新改进和重新模拟。电压比较器的理论知识和实际应用有了全面的认识,提高了学生的实践能力,使《模拟电子技术》在教学过程中更加实用,使学生更容易接受。

2,放大器静态工作点的设定

在三极管放大电路中,静态工作点意味着电路在零信号输入状态下处于DC工作状态,并且电流和电压值可以由BJT特性曲线上的某个点表示,这是通常称为静态工作。点Q,如果Q点设置不合理,输出放大的波形将严重失真。因此,在《模拟电子技术》的教学过程中,首先详细说明三极管放大电路的工作原理,并利用仿真软件使模糊电路的工作原理更加生动。学生可以使用模拟软件来偏置电阻器。调整电阻以观察放大器在电阻变化状态下的波形输出,然后了解静态工作点对电路的影响。

利用仿真系统分析比较三极管放大信号的输出波形,根据正常波形与失真波形的差异分析,在实际教学过程中,让学生自己动手,观察状态。两个波形状态下的静态工作点,然后连接实际电路,获取输入信号,根据示波器的波形变化,调整电路完成电路连接和调试。

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