当前位置: 主页 > 招聘信息 >
招聘信息
教师体性语在幼儿园教育中的应用
发布时间:2020-04-02 11:43  浏览次数:[ ]

有人将形象描述为“组织课堂教学,一流教师使用眼睛,二流教师使用语言,三流教师使用惩罚”。这句话图像显示了教师肢体语言的重要性。事实上,有时老师鼓励的眼睛,善意的微笑和形象的姿态对于幼儿来说是值得千言万语的。那么,教师应该如何正确使用肢体语言?

首先,手势是及时和准确的

法国艺术大师罗丹说“手是说话的工具”。在课堂教学中准确,恰当地使用手势可以传达思想和表达情感,也可以增加有声语言的说服力和吸引力。

由于幼儿是年轻的,他们的身体发育仍然不完美,因此不可避免地会出现错误。有些老师缺乏耐心并做出不好的手势,比如用食指指点,敲打鞭子,拉动孩子。例如,当老师批评孩子时,他会无意中用食指指着孩子的头;当孩子不安静时,用指针敲击物体;当孩子排队时,由于有些孩子没有站立,他们只是急于向前拉。孩子们的衣服让他们站起来等待。这些都是不尊重幼儿的不当行为。一方面,孩子害怕心中的老师,害怕接近老师,不敢尝试错误,形成弱势的人格心理;另一方面,伤害孩子的自尊心并打击孩子的心脏。

教师体性语在幼儿园教育中的应用

其次,表达灵活而丰富

马卡连科说:“教育的技巧也表现在教师使用语调和控制他的面部表情。教师不能没有表达,那些不善于使用表达的人不能成为教师。”然而,当一些教师对孩子们回答的问题不满时,他们会表达皱眉,摇头,噘嘴等表情;一些人甚至瞪着孩子们,他们吵闹,不能冷静下来。负面影响不利于儿童天真无邪的个性发展。

在教学观察课上,张老师告诉孩子们《圆圆的帽子飞了》的故事。当角色在故事中讲话时,她用哭泣的声音,捂住嘴巴,皱眉而不是圆形。 “我的帽子飞了起来,飞到了树顶。”他睁着眼睛说;声音厚重,狡猾的表情,而不是大象说“我有一个大鼻子,我会帮助你。”然后,围着帽子过后,幸福快乐的表情。在整个过程中,孩子们非常认真地倾听,在老师说圆形帽子戴上帽子之后,孩子们也举起了手。

可以看出,教师的表达灵活丰富,也可以动员课堂气氛,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识,丰富自己的情感。

第三,眼睛被巧妙地诱导

眼睛是灵魂的窗户,人们心中深处的东西可以通过这个窗口反映出来。老师的眼睛应该是最具表现力的,孩子们可以从老师的眼中得到认可,信任,鼓励和肯定。然而,有些老师习惯性地只看他们喜欢的几个孩子,忽视与其他孩子的目光接触,导致他们被遗弃,影响他们的情绪和热情。其他老师长时间看着孩子,这会给孩子带来心理压力和紧张。

在课堂上,教师还可以使用眼睛变化来组织和维护课堂秩序。在讲座之前,老师凝视着一周,凝视着孩子的精神,稳定了教学秩序。在讲座过程中,如果教师能够以柔和和热情的目光平等地分配给每个孩子,那么也可以提高孩子的积极性。

如特级教师牟丽芳在教学中,眼神的运用达到了炉火纯真的境界。一次,她范读课文,手捧课本,声情并茂,同时全班学生无一不在她的眼里,其中,一位学生思想溜了号,她敏锐的发现了这细小的变化,她没有停下来说一声“请注意!”而是照常读着,非常自然的、慢慢的朝着他踱着步子,仿佛她的踱步是教学所需。当走近他时,看了他一眼,这相视不过是一秒钟甚至更短的时间,分明包含了千言万语。这位学生马上悄悄地集中精力,全心的投入到了正常的学习当中。一场小小的风波平息了,课堂上不见一丝涟漪,同学们都沉浸在老师朗读时创造的愉悦气氛中。

眼神的巧妙运用,它所能产生的震撼力,远比教师的循循善诱、谆谆教导,苦口婆心来得更深刻,更发人深省。此时的教师不再只是一个施教者,而是一个引导者,指引孩子们前进的方向。

四、身姿挺拔端庄

众所周知,幼儿的模仿能力极强。教师的每一个行为,都应该有可供幼儿效法的好举止,所以教师在教育教学中树立良好的形象,其中,身姿是不可缺少的一环。

作为幼儿教师也像演员一样敬业。从一开始步入教室,教师就精力充沛、神采奕奕,步伐轻快而具有弹力,显出自信和快乐,使幼儿能从老师身上感受到那种蓬勃向上、催人奋进的力量;相反,教师若步履蹒跚,少气无力,则会使幼儿顿生压抑之感。

挺拔端庄的身姿是教师内在气质的流露,是可供幼儿效法的好举止,也是尊重幼儿的表现。

五、服饰得体大方

教师的仪表风度虽然是一种静态的体态语,但是它能给幼儿带来潜移默化的影响。幼儿喜欢注意老师衣着的变化、发型的改变等。有的年轻老师追求潮流,喜欢浓妆艳抹、穿奇装异服,这样既不便于灵活自如的投入到幼儿活动中去,妨碍教育教学工作,也会影响孩子们上课的注意力。同时,还会对他们的审美观和价值观产生一定的误导。

教师体性语在幼儿园教育中的应用

有声语言丰富多彩,无声语言千姿百态,无声的体态语言,是教师教学中有声语言的重辅助手段。它对幼儿园教育教学具有直接的影响,对教师的工作具有重的意义。在幼儿教学活动中,教师若能灵活、正确的掌握体态语言表达技能的运用,不仅有利于教师更好的为教学服务,还能给幼儿以信任、赞赏、宽容等情感体验,为幼儿营造一种轻松愉快的学习氛围,使其身心健康的成长。

关闭