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信游平台:农村中学生学习动机的培养与激励
发布时间:2020-03-25 14:07  浏览次数:[ ]

教育心理学认为,学习动机是直接促进,引导和加强学生学习的内在动力,是影响学习效果的关键变量。在这个阶段,由于多种因素的影响,一些农村学生没有目的去上学。 “有一天,一个和尚打一天”,过去花时间,学会放松,并注意它。缺乏明确的长期学习动机。因此,有必要加强对学生动机的教育和培养,引导学生自觉,积极地学习。我们的主采取以下措施来实施

一是树立理想,把握学习目标

导航灯等目标,目标明确,学生将有巨大的学习力量,勇敢而不缩水。从建立学生的学习目标开始,我们通过主题课程和故事活动课程介绍名人和伟人的成长故事,让学生了解优秀的人才能做出巨大的贡献,除了机会,崇高的追求目标和坚持不懈。顽强的精神是他们成功的关键,激励学生用自己的先进事业激励自己,有意识地建立崇高的理想和抱负,追求崇高的目标。在高中入学前夕,学生们担心并担心自己无法进入高中。针对这种情况,我举办了题为“抓住命运,共创美好未来”的主题课。在班级会议上,我引导学生们读了一句名言:“有人有意志,事实实在破碎,船被粉碎。一百二十个秦是楚;勤劳人们,天空没有丢失,工资大胆,三千人都可以吞下去。信游娱乐:“然后,10名学生他先后上台谈论司马迁的愤怒写作《史记》;温鸡跳舞;岳王勾践退休,等待十个小故事。

从这些名人中,学生们受到了深刻的教育和启发,他们明确地定义了“必须首先确定成为人才的愿望,有抱负的人才能成功”的原则,从而产生极大的学习热情。

其次,各种激励措施共同使用,使学生成为发展的主人

动机是青年努力背后的驱动力。它可以将弱点转化为力量,将自卑感转化为自尊,将抑郁转化为兴奋。因此,我运用各种形式的激励技巧来激发每个学生的健康,积极的动力信游平台:和积极性,促进学生的发展。

1,榜样激励

“角色模型的力量是无穷无尽的。”它比说服教育更具说服力和吸引力。它更有可能使学生在情感上产生共鸣,鼓励,教育和激励学生,并激发学生模仿和追赶的欲望。因此,虽然需要情感动机,但必须采用激励措施。在建立榜样时,我们首先要重视学生的典型建立。班主任注重培养优秀学生,使其成为班级管理的支柱和学习的领导者。同时,我们将加强干部和优秀学生的教育榜样,使他们能够在各种活动中发挥示范作用。今年的高中入学考试,我校郑家钰(福鼎市高中冠军),王国昌等学生(全市第三名)考试成绩优异,为母校光荣,众多学生为之自豪他们,赞美,我及时抓住了这一刻,他们被邀请与我班上的学生面对面交流。之后,他们组织学生写课,在课堂上讲课,起到了良好的激励作用。

2,能力激励

有些学生学习成绩较差,但其他方面如体育、文艺、劳动等可能很突出。教师充分挖掘他们身上的闪光点,帮助他们正确认识自我,鼓励他们发展个性,发挥特长,通过各种活动充分发挥他们的潜能,并迁移到学习上,这样常能达到事半功倍的效果。如每学期我组织学生评选“最关心集体的人”、“最遵守纪律的人”、“最尊敬师长的人”、“最乐于助人的人”等,通过评比,一部分中、差生榜上有名,他们感到很高兴,找回自信心,激发了上进心。

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3、语言激励

心理学认为,每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望,更何况成长中的学生哪有不喜欢班主任对其关心和鼓励呢?所以班主任学会赞美学生,不惜运用赞美之辞,赞美学生的每一个优点与进步,哪怕是不起眼的优点和进步。在批评学生时,从关心学生的角度出发,进行善意批评,而在否定中有肯定,寓批评于表扬之中。因而,平常在与学生接触的过程中,我总是亲和地拍拍学生的头,表示颔首或鼓励,在批阅学生作业或试卷时,每发现学生的点滴进步,总会在上面批上“很好”、“你能行”、“你会学好的”等鼓励性语言。

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三、正确面对挫折和失败,学会在失败中奋起,在挫折中成长

在人的成长道路上,失败与挫折就像预先为人设下的激流险滩,只有通过它,才能达到成功的彼岸,青少年在成长的过程中,总经历大大小小的挫折的“磨合期”。对此,教师时刻提醒学生当遇到挫折或失败时,挺住,不气馁,敢于承认和正视挫折的存在,有和挫折抗争的精神,学会在失败中奋起,在挫折中成长。去年我班有个学生方振施,由于家庭贫苦他上完初一就辍学外出打工,去年他返校随原班就读初三,第一次月考惨不忍睹,三科成绩在30分以下,他心灰意冷,几乎想放弃学业,这时我向他伸出鼓励之手,帮助他总结经验教训,分析失败原因,重新制定新的奋斗目标,最终他以顽强的毅力克服重重困难,不断努力,以656的高分考上福鼎一中。

四、合理组织竞赛与合作,激发学生的学习动机

中学生少年气盛,总存在“不愿意输”、“希望取胜”的好胜心。这是一种积极的心理品质,班主任应因势利导开展各种竞赛活动来满足他们好胜心的心理需求。为此,我把班级的学生分为分为四组,分别称为“大秦国”、“大清国”、“大唐国”、“大明国”等四个组别,在平时上课过程中,经常开展多姿多彩的竞赛活动,四组别之间相互竞争、相互比赛,在竞争中寻找差距,在竞争中激发斗志,在竞争中超越自己,为营造一个良好的班集体氛围起到积极的作用。

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