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化学教学中的科学探究
发布时间:2019-10-28 14:53  浏览次数:[ ]

《化学新课程标准》科学探究作为“课程改革的突破”,明确指出义务教育阶段化学课程的科学探究是学生积极获取化学知识,认识和解决化学问题的一种认真实践。理解和理解重新学习科学知识的方法也是义务教育阶段化学课程的重要组成部分。“基础教育化学课程改革的一个显着变化是大力倡导基于科学的多样化学习方法。 “科学探究”作为化学课程内容五个一级主题的第一主题,将其置于化学课程内容的首位。

在新课程理念下,我对科学探究在化学教学中的作用有两种理解。

首先,科学探究在学生学习中的作用。

科学探究可以将现实世界带入课堂,融入学生的生活。为学生提供丰富生动的物质变化学习场景,以实际问题为载体,使学生更好地了解知识形成的过程。为他们提供实践经验“以创造科学机会,帮助他们运用各种方法研究相关的化学问题,形成自己的观点,而不是接受别人的结论,真正摆脱”倾听和聆听“并实现”做学习的教学方法。

2.科学探究还可以使学生在实践中学会交流和学习合作。通过科学探究,调查咨询,沟通和讨论,学生有机会向他人学习,认识到合作是解决复杂问题的有效途径。科学探究也可以鼓励学生在多个领域学习,从而促进学生综合能力的培养。

例如,在本学期,我们学校九年级(5)班的王小亮和班上的几名学生主动承担了维护班级花坛的工作。不久前,他们发现一些花的叶子表面呈黄色,并及时在花坛上施肥,但效果不明显。他们决定使用他们学到的化学来解决这个问题。

【收集信息】

1花的叶子是黄色的,他们选择施用________(填“氮”,“磷”,“钾”)肥料是正确的。

2前一段时间,他们使用熟石灰(化学式________)来改善花坛中的_______土壤。

3近一周没有下雨,气温很高。

4通过查阅信息,小亮和学生们知道NH4 +盐被加热或与碱混合,会释放出带有刺激性气味的氨。氨水溶液是碱性的。

【提出假设】

1太阳的暴露和温度升高会导致肥料效率下降。

化学教学中的科学探究

2熟石灰和肥瓜也会失去肥效。

[设计和实施实验]

1小亮在试管中取少量此肥料加热,并在试管口处放入干燥的PH试纸,PH试纸无变化。

2取少量这种肥料和熟石灰闻一闻________气味。

[他的结论]

从上述第二个实验中的现象,他可以得出结论,肥料效率的损失与________有关。

[反思与应用]

在1小亮进行的第一个实验中,pH试纸没有变化,这与参考数据中给出的信息不一致。原因是

2参加了小亮和他的同学的探究活动,你一定得到了启发。你能否建议小亮合理化以节省剩余的肥料?

科学探究有利于培养学生的创新精神。对于学生来说,科学探究是一个新的更复杂的问题。除了培养学生解决问题的能力外,更重要的是激发学生的好奇心和对化学的持续兴趣,帮助学生理解化学在个人和社会中的作用,学习收集证据,尊重客观现实,并解决问题。培养学生思维的灵活性,关键性和创造性的过程。

二,科学探究在教师教学中的作用。

1.让老师像科学家一样探索,为学生树立榜样。

教师既是学生科学探究的引导者,又是他们探究的合作者。所以,教师首先就应该以探究者的身份出现并为学生树立榜样。同时,教师掌握正确的方法,能够科学地制定探究计划,提出猜想与假设,熟悉收集事实、证据的途径和方法以及用以得出结论的逻辑和非逻辑方法,能够灵活地运用多种方法处理事实和证据,并得出结论。在探究中,教信游娱乐平台师可以向学生展示自己探究疑难问题,推理论证的过程,使学生亲眼目睹科学探究的过程。这样,就自然地把学生引向探究问题的真实情景中,激起他们强烈的探究欲望。

2、求教师建立科学探究的合作“群体”,培养学生的合作精神和交流能力

化学教学中的科学探究

合作精神、交流能力是科学探究能力的重组成部分。教师可以通过建立科学探究合作“群体”,为学生提供互相合作与交流的空间。这里所说的建立“群体”,就是教师可以将学生组织起来,并给予适当的活动时间和条件,使学生们像科学家一样互相交流、研讨。在“群体”中学生可以交流各种信息。如化学新动态、化学趣史,互相讨论课堂上出现的实验异常现象及生活中的化学问题。在学生中就形成了探究的氛围,也培养了学生的合作精神和信游注册交流能力。

3、求教师当好“探究小组”的组织者,统筹、协调学生的探究活动

在科学研究领域中,每个科研课题组都有一位组织者,他不仅具有良好的组织、协调能力,还以便科学地统筹组内的人员分配、活动安排以及交流的开展等等,虽然学生是探究活动的主体,但由于他们探究的能力较低,完全脱离指导就会陷入茫然,所以就求教师担当起管理者的角色,统筹协调好学生的探究活动。

总之,在新的化学课程标准理念下,科学探究不仅在教师教学中起到非常重的作用,而且在学生学习中也起着积极的作用。以上几点是我在实际教学课堂中获得的点滴积累,作为一名化学教师,我会努力促进每一个学生积极参与科学探究,培养他们学习的兴趣,提高他们的动脑、动手能力,为社会培养更多的有用人才!

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