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信游平台:高中英语计算机辅助教学的优势与对策
发布时间:2020-02-23 09:56  浏览次数:[ ]

计算机辅助教学用于高中英语教学。与传统的高中英语教学相比,教学时间更经济,教学效果更好,教学效率更高。计算机辅助教学是以计算机为中心,收集丰富的教学资源,改变传统的教学模式,运用新的教学方法,通过学生与计算机的互动学习英语知识,发展英语教学模式。目前,计算机辅助教学越来越被教师和学生所接受。这对当前的高中英语教学有微妙的影响。然而,在教学中,出现了一些问题,每个人都需要共同努力来解决它。

计算机辅助教学,英语课更生动有趣。

英语不是我们国家的母语。如果你想学好英语并说一口流利的英语,你必须有适合英语学习的环境。传统英语教学是“一人一纸,一纸一笔”。老师们在讲台上挥之不去。学生在讲台上昏昏欲睡。单方面的努力是徒劳的,因为学习的主体不是教师。是学生。在传统教学中,学生可以阅读英语,听录音,写单词和背诵文本。他们只能让学生越来越无聊,效果会更差。计算机辅助教学在高中英语中的应用改变了传统教学中单字的情况。英语学习内容具有视觉,听觉,理智,教学内容生动有趣,学生的兴趣和热情得到极大的调动,提高了英语教学的效率。

创建英语教学场景的重要性是毋庸置疑的。英语教学的目标不是写更多,而是说。在英语课堂中引入计算机课件有助于创建一个更加身临其境的英语环境,创造更少的困难并创造更好的结果。

3,计算机辅助教学使英语教学容量更大,重复更方便

计算机的存储容量非常惊人。在英语在线学习中,特别是在课堂信游娱乐:评论中,学生可以根据教师提前存储的教学内容独立学习,并确定学习的速度和进度。他们学习不够清晰,可以反复学习,更容易重复。

完成计算机网络教学新课程后,学生可以自主选择计算机内置的各种主题,自由选择难度不同的主题。这种课堂练习更有针对性。不同基础和不同速度的学生可以自己完成未完成的问题,并且人们增加了练习的能力,学生的能力也得到了提高。

多媒体课件的使用存在“高柜”现象。多媒体CAI的产生和发展为现代英语教学改革注入了新的活力。计算机制作的多媒体辅助教学课件已经很普遍,制作越来越精美。学校在这方面投入了大量的人力物力,教师也花了很多经验制作了很多课件。然而,许多课件经常在完成课程或颁奖后被搁置。学生很难在课后继续使用或转介其他老师。这极大地限制了课件的交流和使用,这极大地浪费了教学资源。我把这种现象归结为教学中的“高柜”现象。

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“高柜”现象的解决方案是资源共享。对于这个问题,有必要解决一个概念问题,即课件资源的共享。如今,中小学已相继建立了自己的校园网络。网络计算机已被放置在办公室,图书馆,教室甚至学生宿舍中,以便为共享课件创造良好条件。如果您可以在线分享课件,这对学生和老师都有好处。课件在线不仅可以起到校园网的作用,还可以促进计算机多媒体辅助教学的发展。只有教师才能积极地让课件在线共享,才能使课件得到更广泛的应用,并解决个性化学习与小组学习之间的矛盾。

问题2用课件取代黑板,忽略了黑板在传统教学中的作用。

由于多媒体课件是短暂的,它只能是一种视觉保留,因此不利于知识系统的构建。传统的黑板可以完全展示一定的法律或知识点形成过程,便于学生理解和掌握,并深入学习。印象。然而,一些教师经常使用多媒体课件来取代黑板,忽略了传统书籍的重要作用。

作为多媒体课件的创造者,教学活动的组织者正确理解多媒体课件在教学中的辅助地位,正确处理传统教学方法与多媒体课件应用之间的关系,并在具体的教学过程中注重传统教学。辅以多媒体教学。

问题3:计算机多媒体课件制作形式

笔者在随机听一些用CAI课件的英语课的过程中,发现上课老师常出现同样的状况--拖课。多方面的原因,但其中必有一点,就是课件的设计过于花哨,过于随意。曾听过5BUnit9AnEnglishclub中介绍国家的一节课,B部分共有六个国家,而老师在单词新授时,每一个国家都选了好几幅有代表性的景观图,而这些图强烈地吸引着这些学生,甚至有学生兴奋地用中文聊了起来,结果,一节课的教学目标只达成一半,学生们上了半节图片欣赏课。这样的课件设计违背了教学的初衷,课件没有起到辅助作业,而是喧宾夺主成了展示的主角。

对策CAI课件在最初设计时,为达成每一个目标可以采用头脑风暴法,多设计活动和任务,但是不能面面俱到,全盘采纳,而是选择最简洁的,最到位的,最形象的,参与面最广的活动。针对上述问题,我们可以设计一个匹配的活动,每个国家选出一个最为典型的景观图,给出各个国家的旗帜,而旗帜旁有国家的英文名称,让学生们进行连线信游平台:。这样的活动设计即能调动学生的学习兴趣,增长知识,也能用最简洁的方式帮助学生掌握语言知识,是真正的高效。

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