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信游娱乐平台:情境教学法在初中语文课堂教学中的应用
发布时间:2020-02-11 17:13  浏览次数:[ ]

中国课堂教学有很多种形式。关键问题是让学生以轻松愉快的方式掌握新知识。情境教学方法的实质目的是教育教育者通过有针对性和有意识的方式创造情境来教授新知识,从而集中学生的注意力,不断提高学生的知识水平和技能,并确保学生的身心健康。发展,从而达到初中语文教学目标。

一,情境教学法的特点

在教育者的教育过程中,结合学生的年龄特点和心理特点,根据反思理论的认知规律,根据具体的教学内容,充分利用形象,创造生动的情境创造,将文本中的抽象知识转化为生动的视觉知识。创建大量语言学习环境,使学生全面,全面地掌握和理解中国知识。情境教学方法以课堂教学为基础。通过各种方法,它创造了一个接近真实的情况,并激活语言课堂气氛。它具有以下特征。

(1)理论联系实际;情境教学法注重理论与实践的结合,确保学生将学到的知识和技能运用到实际情境中,形成良好的综合素质。

(2)将情感与环境相结合;情境教学法的最终目标是建立一个结合“爱”和“环境”的教学模拟系统。只有确保“爱”和“环境”深度融合,学生才能有一种沉浸感,才能达到理想的教学目标。

(3)教学与学习的深度结合;通过情景模拟,教育者的教育与学生的学习深度融合,共同实现教学目标。

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(4)结合知识和乐趣;在教育工作者的过程中,我们应该通过真实,生动,丰富多彩的模拟来关注“教育与娱乐”的目的。

(1)引导学生表演并创造良好的互动情境

在初中课堂教学中,教育者应结合教学的具体内容,科学引导学生根据教材中描述的情况进行相关的表演,使学生真正进入教材,创造教学。良好的互动情境,使学生在表现过程中有深刻的意义。掌握当时人物的思想和心灵。在实际表现中,全文的含义应主要通过文字中的字符来理解,这有效地保证了汉语教学的效率。例如,在班级《皇帝的新装》中,教育者应引导学生根据文本内容进行互动表演。表演形式不仅可以调动学生的主动性,而且对学生的好奇心也非常满意。能力和表达技巧在不知不觉中得到改善。

(2)通过物理示范情况

例如,教育工作者要求学生写一篇关于四川地震的文章。在课堂的第一个晚上,教育工作者组织学生观看四川灾难救助党。在第二天上课时,当全班同学都知道写这样一篇文章时,他们都非常感兴趣。胃里充满了他们想要写的字,他们有丰富的情感表达。实践证明,学生做了,提交的文章生动。此外,教育工作者还科学地指导学信游娱乐平台:生进行一些劳动,如做小志愿者,帮助父母做家务,积极参加各种比赛等,让学生有更丰富的生活经验,并提供相应的指导。学生的着作。培养他们的理解和表达能力。

(3)创造问题情境,激发学生的学习兴趣和动力

通过创造问题情境,学生可以丰富学生的情感体验,营造和谐民主的课堂氛围,让学生在轻松愉快的状态下学习,激发学生的学习兴趣和动力,提高学生的创新实践能力。团结协作精神。例如,在教授《永久的悔》课程时,教育者会为学生创建一个回忆状况,以介绍新课程。 “朱自清先生写的”《背影》,每个人都记得吗?全班同学们都笑了起来,在文章中老了,有点幸福,狡猾的背影刻在我们每个人的心中,它给了我们一个深刻的了解父亲的沉默表达。本课程将引导你学习回顾母亲的优秀文章,一篇优秀的文章必须有优秀的读者。老师认为我们班的学生都是优秀的读者。你这么说吗?这一次,学生的兴趣得到了充分的激发,并且齐声说道。'。好的,那么我将引导你学习《永久的悔》这篇文章。“

教育者利用朱自清先生的《背影》来创设回忆旧情境,瞬间让学生身临其境,感受父亲浓浓的爱,情感体验得到丰富。然后通过“一篇优秀的文章必须有优秀的读者,老师觉得我们班的学生都是优秀的读者”这种激励性的语言,很好的调动了学生的求知欲。不仅牢牢抓住了学生对新事物的好奇心以及彼此竞争的心理特点,而且学生为了在优秀文章面前,真正成为优秀的读者而努力的积极性也被激发,教学效率显著。

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(四)运用先进的多媒体技术,提高学生的想象力与创造力

教育者教学中,应充分运用先进的多媒体技术,将学生带入创设的情境中,不断丰富学生的情感。比如,讲授《天净沙?秋思》一课时,教育者通过投影机播放了相关场景给学生观看,并配以符合的曲目,使学生在观看的过程中深刻站在人物形象角度上思考,这不仅增强了他们的学习水平,而且还促进了学生道德情操与审美情趣的形成。

三、结论

综上所述可知,初中语文教育者进行情境教学过程中,必须结合具体的实际情况,将学生作为课堂主体部分,创设符合于教学内容的情境,科学引导学生积累大量的素材,善于思考,引导学生表演创设良好的互动情境,利用实物演示情境,提高学生理解与表达能力,创设问题情境,激发学生学习兴趣与动机,运用先进的多媒体技术,提高学生的想象力与创造力,唯有做到这些,学生学习语文知识的热情才会被调到,形成良好的发信游娱乐:散性思维,提高学习积极主动性,从而达到预期的教学效果。

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