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交际法在技术学校口语教学中的应用
发布时间:2019-09-19 09:36  浏览次数:[ ]

虽然随着教育改革的不断深入,中国的技校教育也取得了一定的进步和发展,但由于各种客观因素,各种教育活动中仍存在许多不容忽视的问题。这个问题反映在口语英语教学中,这是学生不使用的。交际法是传统教学方法的有效改进和创新。它提高了学生的交际能力,成为语言的教学目标,有效地缓解和解决了技工学校英语口语教学中存在的问题。这是一种有效的教学。方法。

首先,交际方法的基本概要

所谓的交际法是一种旨在培养学生交际能力的教学方法。交际法不同于传统的教学方法,因为它侧重于语言的使用而不是语言的形式。此外,交际方法具有以下四个显着特征。

首先,交际方法是基于语言的功能项来设计和安排教学内容和结构。

其次,根据学生的实际学习需求,选择和安排交际法的教材。

第三,教学方法强调以学生为中心,服务于学生的实际需要。

第四,交际方法容忍学生所犯的语言错误,并支持学生在犯错过程中不断学习和进步。

1.有助于激发学生的学习兴趣

众所周知,“兴趣是最好的老师”。学生只有学习的兴趣,他们的学习态度会发生质的变化,学生的学习能力可以进一步有效提高。交际方法有效地为学生创造有效沟通的机会,鼓励学生更多地参与课堂教学过程,为学生创造愉快的课堂环境。这有效地激发了学生的学习兴趣,让学生在轻松的学习氛围中愉快地学习,主动学习,巧妙地学习英语知识和语言应用技能。

2.培养学生对所学知识的认识

英语是用于交流的语言。然而,在传统的汉语口语教学中,过分注重口语的形式,忽视了学生语言运用能力的培养。交际方法以口头交流为突破口。在口语教学过程中,不仅注重学生的知识和技能的积累,而且强调培养学生的实用英语应用能力,使学生在与他人交流的过程中学习英语。体验学习成功带来的成就感和自豪感,进而提高学生的整体素质。

3.提高学生的语言应用能力

系统地学习语言是一项艰巨的任务,需要花费大量的时间和精力。交际方法有效地将生活与英语学习相结合,加强对生活中语言运用的技能指导,有针对性地缩小教学内容。它只教导学生与生活相关的语言,并且必须放慢速度。在研究压力的同时,语言学习的适用性大大提高,学生的实际语言应用能力得到有效提高。

交际不仅是交际法的教学形式,也是教法的目标。然而,由于中国技校学生英语基础薄弱的普遍问题,这是要求相关教师在为学生设计课堂交流活动时提高学生的交际能力作为教学目标,并科学地设计教学。内容根据学生的实际情况而定。例如,在教授城乡相关文本时,首先向学生提问“哪个更好,哪个国家更好?为什么?”,让学生在小组讨论中介绍他们所居住的城市和他们喜欢的城市,并说明具体原因。在小组讨论期间,每个小组成员集中并积极参与讨论过程。团队之间的动态活力强大,激发了学生学习英语的积极性,有效地培养了学生的语言能力和交际能力。

交际法在技术学校口语教学中的应用

客观上来说,由于各种内外因素的制约,我国技校不论是在办学设施上,还是在师资力量及学生基础方面,都与高校存在着一定的差距,这便给交际法的有效应用带来了一定的障碍。而技校想有效处理该系列的障碍,提升教学质量和水平,就必须根据教学的实际条件对教学环节及方法进行改良与创新。具体来说,教师可以在课前以小组为单位,安排课前预习,并让学生在课堂内展开小组探讨,使每个小组成员依次为全班介绍其所在小组的探讨结果,最后再由老师组织引导学生一起进行讨论。该教学方式能够有效的增加学生的语言实践机会,在提升小组合作意识与竞争意识的同时,使得每一位学生的实际语言应用能力都得到了提升。

3.提升教师自身的教学能力

教师作为知识技能的传授者、学习的组织者与参与者,其综合素质的高低将直接影响到学生学习效率的高低。为此,提升相关技校英语教师的综合素质则显得尤为必与迫切。其具体措施可以从以下几个方面来入手

首先,更新传统教学理念。技校英语教师应当积极转变教学主体的位置,以学生为中心,从学生的实际学习需入手,并切实负担起调节教学内容、教学形式以及学生个性心理的调控作用,以将教师的主导作用进行充分发挥。

其次,教师还应不断扩充自身的知识结构,在掌握扎实专业英语知识的基础上,学习一定的教育心理学知识;并积极学习现代化教学手段,总结教学经验以不断提升其自身的教学技能,进而保障交际法的运用效果。

交际法在技术学校口语教学中的应用

四、结语

综上所述,交际教学法是外语教学领域的有效革新,为外语教学研究指引了新的方向,将其有效应用于技校的口语教学中,对促进学生英语应用能力的提升,有着很大的现实意义。为此,相关技校英语教师应当紧密结合实际教学环境,对教学内容及教学环节进行科学设置与调整,并不断提升自身的教学技能,将交际法的优势得到充分发挥,进而达到能让学生有效应用语言进行交际的目的。

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