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多媒体辅助高中英语教学的应用研究
发布时间:2019-09-07 10:13  浏览次数:[ ]

传统的教学方法缺乏灵活性和严格性。他们通常由老师教授。老师们在舞台上,学生们正在听取观众的意见。这种无聊的教学模式无法引起学生的兴趣。多媒体教学有很多优点。将其引入高中英语教学不仅可以为学生提供新的视觉和听觉感受,还可以激发学生的思维,提高他们的英语听说能力。

多媒体辅助教学是指在课堂上使用计算机设备进行高中英语教学中的教学,多媒体应用,结合文字,图像,语言等,从不同方面激发学生的感官,激发学生的兴趣。在学习英语。让学生主动参与教学。多媒体辅助高中英语教学还可以为学生创造语言环境,提高学生英语的整体水平。因此,多媒体辅助高中英语教学具有重要意义。

1.利用多媒体教学激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师,学生只会充分参与感兴趣的学生。多媒体教学和文本的特点可以有效地激发学生的兴趣,使学生乐于学习。在高中英语教学中,教师可以增强教学的乐趣,让学生积极参与教学。通过播放与教科书知识相关的视频,音乐和图片来激发学生的好奇心,激发学生的好奇心,提高教学质量。例如,在“WarandPcace”的研究中,教师可以播放与战争相关的英语电影,创造一个结合声音,图像和图像的教学环境。另一个例子是,在学习“GreatpeopleandGreatInvention”时,教师可以播放中国古代四大古代发明的视频,调动学生的兴趣,使学生积极参与教学,从而提高教学质量。

2.利用多媒体激发形象思维,调动学生的积极性。多媒体最引人注目的特征是图片,声音和文字的组合。这种优势可以有效地激励学生。因此,教师学会利用多媒体的优势,根据学生的心理特点和教学内容设计教学活动,使学生在教学活动中学习英语知识,提高英语口语水平。例如,教师将学生分成相同数量的组,然后让学生围绕教学内容设计多媒体课件并发送群组代表进行展示。通过这种方式,学生不仅可以发展自己的合作能力,而且在开发课件的过程中,学生可以通过独立学习英语知识来培养自己的自学能力,提高自己的实践能力。

3.创造一种唤起学生情绪的情境。在高中英语教学中,教师应根据教学内容创建语境,使学生感受到学习英语的快乐,与学生和教师产生共鸣,激发学生的英语兴趣,提高学生的英语水平。轻松愉快的环境。例如,在英语教学“MyFirstRideonaTrain”中,教师可以提出相关问题“Wherewasthefirsttrainride?” “感觉很痛苦,不是吗?”根据内容。 W学生通常以这种方式表达自己的想法并开始教学,使学生能够对英语产生浓厚的兴趣,激发学生的情感,使学生投入教学,为提高教学质量奠定良好的基础。4.在英语听力网络中使用教学资源。该网络拥有丰富的教学资源。教师学会利用网络的优势将英语视听材料引入网络,使这些教材在教学中发挥重要作用。教师可以直接下载相关的英语视听资料,并将英语视听资料制作成课件。这不仅可以用于课堂教学,还可以用于为学生提供在课堂外学习的资源。教师通过改进丰富的英语视频,文本和图像,注重课件的简洁性,提高学生对英语的兴趣。只有当学生一步一步地听取学习时,听力水平肯定会提高。此外,英语教师不仅在英语方面不断提高自己,而且在新时代的英语教学方法上,提高自己的计算机应用水平,从而更好地开展多媒体教学。

多媒体辅助高中英语教学的应用研究

第四,结论

多媒体辅助高中英语教学的应用研究

总而言之,高中英语是一门重要学科。多媒体辅助教学可以有效地激发学生的兴趣,为学生带来各种感官体验,提高英语的整体水平。因此,教师应运用多媒体教学来调动学生的积极性;利用多媒体激发形象思维,调动学生的积极性;创造情境来唤起学生的情绪;掌握英语听力网络教学资源的使用。通过这种方式,我们可以更好地发挥多媒体的作用,提升高中英语教学质量。

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