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机械基础气动传动教学
发布时间:2019-09-11 09:43  浏览次数:[ ]

气动传动,也称为气动技术,是利用空气压缩机将电动机的机械能输出转换成空气的压力能。在控制元件的作用下,压力能量由致动器转换成机械能,并且工作在外部进行。气动传动技术目前用于广泛的应用中。许多机器都配备了各种领域的气动传动系统,如机械,电子,钢铁,运输,车辆和制造,橡胶,纺织,化工,食品,包装,印刷等。气动传动已成为必不可少的部分。虽然气动传动仅占中国劳动社会保障出版社出版的《机械基础》的一小部分,但实际上气动技术的应用越来越广泛,具有很多优点。教学应加强这部分的教学。但是,这部分具有许多特点,名词多,图形符号多,内容抽象,实用性强等,而职业学校学生的学习基础相对较差,学习目标不够明确,学习主动性差。但他们有能力这样做。坚强,有一定的合作能力。

如何有效地让学生学习这部分内容,取得良好的教学效果?作者结合教学实践来谈论相关实践。

让学生正确认识自己,清楚地研究气动传动的重力。

气动传动是数控技术应用的一部分,学生必须学习专业基础课程的基础知识。气动具有许多优点。 (1)工作介质为空气,源头方便;使用后直接排放到大气中,即使泄漏,也不会造成环境污染。 (2)空气粘度小,流动压力损失小,适用于长途运输和集中供气,系统简单。 (3)管道内压缩空气流量快,利用气压信号直接实现系统的自动控制,完成各种复杂动作。 (4)易于实现快速直线运动,摆动和高速旋转。 (5)调速方便,与机械传动相比,易于布局和操作。 (6)工作环境适应性强。气动传动是现代机器最重要的部件之一,也是生产过程中最有效的自动化和机械化手段之一。大约30%的现代化大规模生产自动化是通过气动设备实现的。

在教授这一部分之前,学生可以观看在汽车装配线上工作的毕业生的视频,这样学生可以直观地识别生产线中使用的各种气动装置和工具,这样他们就可以了解他们未来就业的方向。激发他们学习这部分内容的兴趣和热情。

二采用多媒体演示和实物演示相结合的教学方法,提高学生的学习兴趣

气压传动系统一般由三个部分组成第一部分为气源部分,包括空压机、冷却器、储气罐;第二部分为控制部分,包括分水滤气器、减压阀等;第三部分为执行部分,包括气缸等。这当中的一些零部件可采用实物演示的方法。如在讲解换向阀时可利用实验器材,让学生了解它们的结构,而元件的功能可通过多媒体动画演示,两者结合可使抽象的教学内容变得形象、直观、生活化,便于学生理解。

三采用理实一体化的教学,以任务驱动的教学方式促进学生主动学习

中职数控技术专业的学生将来就业的方向是生产一线上的操作人员,在校应掌握一定的操作技能和理论知识。气压传动这部分内容抽象、实践性强,在教学中应改进传统教学方法,采用理实一体化教学,有利于达到教学目标。气压传动实训相对液压传动实训操作起来较干净、安全,有利于全体学生参与实际操作。在实际教学中可结合典型的回路以任务的形式进行讲解,如以两缸顺序启动回路为例,将学生带进实训室,教师一边讲理论一边操作,让学生理解各控制元件的工作原理,同时让学生学习教师解决实际回路与连接问题的方法。在讲解一个典型回路后,根据实训台情况将学生进行分组,在分组时有意识地按学生的成绩合理搭配,以好带差,让好的学生任小组长负责整组人员的分工和协作。

教师展示类似的回路让学生进行实际操作,学生在连接回路的过程中,可以将刚学到的知识加以应用而又不是完全模仿操作。这样进行的任务难度适中,有利于学生主动协作地去解决问题。最后,教师评比各组的实训回路,选出优胜的小组和小组长,并在全班表扬。这样的教学方法不仅克服了“满堂灌”让学生越学越难、越学越无趣的不良后果,而且可以让学生在轻松有趣的操作过程中不知不觉地掌握教学内容。在实训过程中,学生学会了互相合作、互相帮助,有利于他们将来的就业。

机械基础气动传动教学

四在教学中引入PLC内容,以适应企业的需求

机械基础气动传动教学

目前,PLC在国内外已广泛应用于钢铁、石油、化工、电力、建材、机械制造、汽车、轻纺、交通运输、环保及文化娱乐等行业。总之,只涉及控制的地方,都离不开PLC这个“大脑”。在机械制造过程中随着自动化程度越来越高,PLC的地位举足轻重。为了使学生将来能更快速地适应工作岗位,在讲解气压传动基本回路的过程中,应渗透一些简单的PLC知识。同时在常用气动多执行元件行程顺序动作回路中,通常也有全气控和电气控两种方法,而由电气技术参与的电气控制已由普通继电器回路控制发展成可编程控制器(PLC)控制,PLC控制具有工作可靠、编程简单、使用方便等特点,因此在工业自动化控制中应用愈来愈广。在气压传动控制的实训中,增加PLC控制内容,具有一定的现实意义。同时能达到机电结合,也拓展了学生将来的就业范围。

总之,随着气动技术在各行各业的广泛应用,对气压传动内容的教学显得越来越重,教师在教学中应根据实际需对教材进行相应处理并通过各种教学方法,将该部分理论、抽象的内容转化为生动、具体、学生乐于接受的内容。

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