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激励方法在高校田径教学中的应用分析
发布时间:2019-11-20 10:03  浏览次数:[ ]

激励方法在高校田径教学中的应用分析

顾名思义,所谓的激励方法是一种教学方法,它利用外部因素来刺激和感染教育者,动员他们的主动性,充分激发他们实现理想教育目标的内在潜力。总之,激励方法是一种可以激发学生学习动机和学习潜能的教学模式和方法。高校田径教学中的渗透激励方法使学生能够专注于田径训练,充分释放和探索学生固有的体育潜能。使完成学习任务变得容易。鉴于此,必须在高校田径教学中渗透教学方法。

(1)激发兴趣,培养学习动机

激励方法作为一种科学,合理,高效的教学方法,对激发学生的田径学习兴趣,培养学生的学习动机有很大的作用。激发兴趣是田径教学的第一步。它也是学生融入田径课程,深化田径学习的基础和前提。在田径学习过程中,学生的学习兴趣与田径教学的质量直接相关。动机方法给学生直接影响,激发学习兴趣,培养学生的学习动机,使学生被动地接受知识,积极探索和寻求知识,从而提高学生的田径学习效率。

(2)加强参与,提高素质

良好的激励方法可以充分激发学生的内心竞争意识,培养学生坚持不懈,勇于拼搏的优秀品质。确实,比赛是田径教学的基本特征,但田径教学的本质是让学生在参加比赛和努力的过程中获得最终的身心体验,及时做好心理调整要更加积极主动。迎接新一轮的挑战。毫无疑问,在激烈的田径比赛中,学生不仅要参与意识,还要培养一种坚强,勇敢,坚持和积极的精神。

(3)促进自主学习,提高教学效果

在田径教学中实施激励教学方法需要教师与学生之间的巧妙互动。在师生交流过程中,学生的自我激励和积极性得到充分激发,使学生能够科学有效地引导学生。进行田径练习。激励法的最大作用是改善不喜欢参加体育活动的学生的参与。相反,喜欢参加体育活动的学生对体育运动更加热衷。随着时间的推移,他们形成了良好的参与和进步的学习方式。它对提高高校田径教学效果具有促进作用。

激励方法在高校田径教学中具有诸多优势,但教师在鼓励教学方法时不能自由地遵循一定的原则。具体而言,田径教学应遵循以下原则:1。满足需求原则。这要求田径教师在使用激励方法时,要彻底研究学生的学习需求和实际情况。教师可以系统地分析和研究学生的学习能力,学习兴趣和学习认知,并根据学生的一般需求采取适当和适当的激励方法。 2.服务于教学的原则。激励措施可以促进学生的发展,真正为田径教学服务。有些教师采用激励教学法虽然达到了激励学生的目的,但激励和方式不合适,但不利于学生的田径学习,必须坚持服务教学的原则。 3.按照自己的才能教学的原则。激励性教学方法应充分重视学生之间的个体差异,对不同学生的学习需求采取不同的激励方式,以适应当地情况,并根据学生的能力教育学生。

激励法是高校田径教师提升教学质量的一种有效途径,在激励法实践运用中,教师应善于综合运动多种激励方法以激发学生兴趣与动机。首先,善用强化激励法。所谓强化激励法,即对学生的某种积极行为实施褒奖,以消除学生的自卑和消极心理,提升学生自信。强化激励法包括负强化法与正强化法。基于不同的学习采用不同的激励强化激励法才能起到良好的激励效果。其次,重视目标激励法。即在田径教学中基于学生的实际情况制定一定学习目标,鼓励学生努力拼搏,激发学生学习动力,激励学生成功,教师应灵活运用目标激励方法达到良好的激励目的。再次,精神激励法与榜样激励法双管齐下。精神激励法求教师善于应用奖杯、奖牌等荣誉激励学生奋发向上,积极进取,以从精神层面获取学习动力。

榜样激励法是一种有效的激励方法,它有利于学生增强竞争意识,提升探索求知欲。最后,注重情感激励法。即教师善于用其饱满的热情、包容的胸怀和满满的爱心激励学生,使学生信服老师,最终实现主动学习。

激励方法在高校田径教学中的应用分析

在高校田径教学中,激励法繁杂多样,何时使用激励法、使用何种激励法,激励保持在何种程度是值得每一位教师关注和重视的话题。第一,教师应把握好激励法的使用时机。只有在合适的时机运用科学的激励手段才能达到良好的激励目的,因此教师应在学生萎靡不振时激励、应在学生因是否放弃徘徊不定时激励,总之找准时机,在学生需激励时激励,不可随意激励。第二,把握好激励的程度。诚然,只有科学的激励程度才能确保激励政策的行之有效。无论是激励不足,亦或是激励过量都难以达到预期的激励效果,激励不足无法调动学生的积极主动性,而激励过量又容易使学生滋生骄傲心理,同样不利于田径教学的开展。因此,起到好处的激励机制才最有效、最能提高学生的学习效率。

综上所述,将激励法应用于高校田径教学对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进作用。作为高校田径教学的组织和引导者,教师应充分发挥主观能动性,选择恰当的激励时机,运用科学的激励方法、创造良好的激励氛围,不断激发学生田径学习的主动性与创造性,最终提高学生的学习效率。激励法应用于高校田径教学具有一定的优势,教师应在教学实践中不断探索,尽可能全面发挥其优势,提升田径教学质量。

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