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临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用
发布时间:2019-11-11 09:30  浏览次数:[ ]

目的探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法将2014年3月至2015年9月收治的136例新诊断糖尿病患者随机分为观察组和对照组,每组68例。对照组患者接受常规护理,观察组患者接受临床护理。两组患者在治疗前后对糖尿病相关知识进行独立调查,并在治疗结束时评估护理满意度,并对结果进行对比分析。结果治疗后,血糖,用药,饮食,运动,并发症等常见感觉评分明显高于两组。观察组的得分显着高于对照组。意义(P0.05),可比较。 1.2方法

分组后,两组患者给予不同的护理方法。对照组采用常规护理模式,观察组患者在以下基础上实施临床信游注册护理路径。内容如下。 (1)临床路径建立的依据。通过回顾近10年来与糖尿病临床需求和危险因素相关的文献资料,开发了相应的健康教育内容,并根据临床实践经验制定了实施路线。 (2)临床路径内容。所有患者在入院当天接受常规护理。他们经常服药,晚餐后禁食。在第二天早晨给予空腹血糖测试。通过情境教育模型,由特殊人员分析糖尿病的基本知识,病因,发病机制和临床症状。详细解释了治疗方法的内容和意义。入院后第3天和第4天,饮食标准化。治疗的内容涉及饮食控制的方法,目的,原则以及不规律饮食的后果和并发症。

在第5天至第7天,教导和指导药物的用法,剂量,注意事项,不良反应和相应的对策。在第8天到第10天,我们将指导皮肤,脚,眼睛和嘴巴的护理,并指导他们制定相应的时间表,并定期进行自我护理,并强调其作用和目的。在第11天和第12天,指导运动治疗以帮助患者选择适合他们的运动和时间。在第13天和第14天,教导了糖尿病的常见并发症,并详细解释了如何有效预防相关并发症。出院前三天,患者接受指导和监督,以监测和记录自身血糖和尿糖。

1.3观察指标

治疗前后,两组患者均自行诊断为糖尿病相关知识问卷,并在治疗结束时评估护理满意度,并对结果进行对比分析。知识问卷包括六类血糖,药物,饮食,运动,并发症和其他常识。每个类别包括5个问题,每个问题2分,分数10信游平台注册分,总分60分。满意度调查基于患者自己对护理质量的评估,满意度,满意度和不满意度作为评估标准。

1.4统计处理

使用SPSS17.0软件对所有数据进行统计处理和分析。测量数据表示为(x±s),使用t检验,计数数据用速率(%)表示,使用字2测试,P0.05),参见表1。

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

两组患者护理后复查相关知识问卷调查,并对结果进行比较分析,结果显示,护理后两组患者血糖、用药、饮食、运动、并发症及其他常识方面的得分均较护理前有明显提高,且观察组患者明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),见表2。

两组患者均于结束治疗时对其?o理质量进行评定,结果显示,观察组患者非常满意例数明显多于对照组,而不满意例数则明显少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),见表3。

3讨论

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

临床护理路径是一种具有综合性和规范性的医疗护理管理模式,其主内容是根据某一类具有一定共同特点的患者制定出住院期间各时间段的工作内容和计划,相关研究认为,临床护理路径对医疗质量、医疗行为规范及医疗成本的控制等方面均具有积极的推动作用[2-3]。目前临床常规的护理模式缺乏对特异性疾病患者的针对性,并且以护理目标作为教育目标,患者结束治疗后对相关疾病知识并不知晓或知晓度低,这也是导致糖尿病这一疾病反复住院率、并发症发生率、致残率和致死率居高不下的主原因[4]。而相关调查结果显示,许多护理人员尚缺乏对相关健康教育的意识,因此并未将健康教育落实到位,而仅流于形式,或应付医院检查,或指导不明确等,使传统的护理模式在健康教育方面存在不系统、不规范和不全面的特点[5-6]。

另一方面,由于护理人员的缺乏及意识水平的差异较大,责任制式从一而终的完整规范化护理尚处于不断完善和改进的阶段,因此对于患者的健康知识教育也缺乏统一性和连贯性。对此,笔者所在医院针对糖尿病这一病种患者制定了相应的临床护理路径,将健康教育内容和执行时间落实到每一日和相应的医护人员,由专人定时对患者进行规范内容的宣教及指导工作,既可以避免医护人员“填鸭”方式的教育模式,也能使患者可以循序渐进地接受大量的内容,同时也有效避免了医护人员由于认知度的差异在患者的教育方面造成误差,对其教育质量的控制起到重的作用。而在此过程中,与患者沟通交流的增加也可拉近护士与患者之间的距离,及时发现患者可能出现的问题,并尽早给予解决或处理,在满足患者的同时提高护理的质量[7]。

本研究通过与常规护理模式的患者护理前后相关知识的知晓程度进行比较发现,经临床护理路径的患者其对相关知识的知晓程度明显高于常规护理患者,且非常满意例数也明显多于常规护理患者,而不满意例数则明显。由此,笔者认为临床护理路径可有效提高患者对糖尿病相关知识的认知程度,同时对改善护理质量及医、护、患关系也有着积极的作用,值得临床推广使用。

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