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信游娱乐:如何激发小学数学教学的兴趣
发布时间:2019-11-09 10:25  浏览次数:[ ]

小学数学教学激发学生学习兴趣是关键部分。从教学心理学的角度来看,如果我们掌握了学生的某些心理特征,就会对教学产生巨大的推动作用。兴趣是学习的最佳营养和催化剂。学生对学习感兴趣,对学习材料的反思最为清晰。思考活动是最活跃和最有效的,学习可以通过一半的努力达到两倍的效果。在小学数学中有很多方法可以培养学生的学习兴趣。除了和谐,和信游平台:谐的师生关系外,选择合适的教学方法更为重要。

一是培养观察能力

观察能力是识别事物和增加知识的能力。这是构成情报的一个重要因素。在小学数学教学中,必须引导学生掌握观察的基本方法,通过观察学会观察事物的本质,把握本质。规律性,达到不断获取新知识,培养能力和发展智力的信游娱乐:目的。在教学中,尝试给学生一些熟悉的例子,使用幻灯片,模型,物理对象和其他教具,以直观和直观的方式引导学生观察,分析和综合。为了激发学生学习知识的兴趣,学生可以在轻松愉快的环境中进行简化和放松,使他们难以掌握所学知识,而不是迷失在神秘的小学数学迷宫中。

例如,在解释喂食区域的计算时,我认为学生没有碰到料斗,引导学生通过四个层次观察和分析料斗四边的形状;让学生上下观察料斗。这两个面是空的,这样学生们可以初步感知到添加了水桶的区域四边的区域;让学生进一步观察侧面的四个梯形是否大小相同;料斗沿着梯形腰部拆卸,让学生观察和分析抽象成具体,使问题得以解决。课堂上的学生都是计算出来的。因此,有意识地安排学生观察和思考,逐步培养学生的观察能力,培养学生的想象力,增加小学数学的兴趣,营造良好的课堂氛围。

二是加强直观教学

在教学中,教师提高语言表达能力和语言是不够的。解决小学数学知识的抽象与意象之间的矛盾是必要的。它还应充分利用各种直观教学手段。被视觉和触摸的优点,“直观”有时可以直接解释问题,有时有助于理解问题,并对学生产生深远的影响,使学生得到无尽的学习兴趣。

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如在教学长方体的认识这节课时,让每个学生把长方体火柴盒的六各面糊上纸,每两个相对的面糊同样颜色的纸,先让学生观察长方体的面,老师问长方体有几个面,都什么形状面与面之间有什么关系,因为学生亲自动手糊过火柴盒又在老师的指导下进行了观察,都能有条理地把观察的结果叙述出来,紧接又引导学生观察其它部分,每个学生都积极地参加了这一教学活动,兴趣也很高,斗争先恐获后举手发言,最后又由学生将长方体各部分的特征完整做了叙述,在此基础上老师又运用准确、简明的小学数学用语做出总结,使学生从感性认识上升到理性认识,这不仅使学生的学习积极性得到了充分的发挥,而且使学生得到的知识进一步深化。这样做体现了直观教学的优越性。

三、重视操作

在教学过程中,我们即重视直观教具的使用,还尽可能的让学生参加实践操作活动,只有让每个学生都参加实践操作,运用多种感官参加学习活动,才可能使所有学生获得比较充分的感知,才便于储存和提取信息。

如教学圆柱的侧面积时,让学生拿不同的大小的圆柱性罐头,指出外面贴的商标纸剪开,展开后看是什看什么形状,有的学生′沿着剪开,展开后得到一个长方形,有的学生按斜线剪开,展开后是平行四边形,有的学生把高瘦的圆体罐头沿高剪开,展开后是正方形,通过大家动手认识到把圆柱体的侧面展开,可以是一个长方形也可以是平行四边形,它们的长(或底)与圆柱底面周长相等,宽(或高)与圆柱的高相等,当底面周长和高相等时,侧面展开是一个正方形,在此基础上,导出圆柱体的侧面积,等于底面积的周长乘以高,这样学生学得主动、活泼,不仅理解了圆柱体侧面积的概念,掌握了计算侧面积的公式,而且发展了学生的空间观念。

四、限时计算

在学生具备一定的速算能力的基础上应向学生提出迅速的求,为此练习是应用时间指标,开始指标可以低一些,让大多数同学能在规定的时间内算完,以后逐步提高求,鼓励算得快得人进一步提高速度,还可以采用一些有利于提高计算速度的练习形式如“几分钟内完成下面的练习”计算竞赛,抢得数看谁算得又准又快等,从而调动学生的学习兴趣。培养速算能力还帮助学生计算、动脑筋、找窍门、走捷径,对他们的作业给予多样的评价,使学生通过计算练习尝到速算的甜头,养成自觉进行口算和简便运算,选择最佳算法和验算的习惯。

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使学生通过练习尝到速算的甜头,养成自觉进行口算和简便运算,选择最佳算法,学生不仅乐于速算,更重的是开拓了学生的思路,丰富了学生的思维能力,从而激发了学生的学习兴趣,使学生在愉快的学习气氛中获取知识,提高计算能力。因此,老师教给学生学习方法,使他们运用正确的学习方法,顺利掌握知识,体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法,持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练,使学生掌握求知识的钥匙,可以增添学习兴趣。

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